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Kurzbeschreibung des Verlags
Neue Konzeption der Geschichts-Didaktik mit dem Schwerpunkt "Historisches Denken und Wissen"
Diese Geschichts-Didaktik ist eine inhaltlich völlige Neukonzeption gegenüber der bisherigen Fachdidaktik Geschichte
(978-3-589-16309-0). Bis auf einen Herausgeber ist das gesamte Team der Herausgeber/-innen und Autor/-innen neu.
In dieser Fachdidaktik wird die Theorie historischen Lernens plastisch mit zahlreichen Unterrichtsbeispielen erläutert und umgesetzt. Sie bietet
eine sehr gute Zusammenfassung des Diskussionsstandes,
zahlreiche Unterrichtsbeispiele und
verständnisfördernde Grafiken.
Unter Berücksichtigung der neuesten empirischen Ergebnisse und des aktuellen Forschungsstands bietet der Band antworten auf die folgenden Fragen:
Was ist historisches Denken?
Was genau ist mit historischem Wissen gemeint?
Was bedeutet der Begriff Kompetenz im Fach Geschichte?
Wie spielen Denken, Wissen und Kompetenzen beim historischen Lernen zusammen?
Wie kann historisches Denken beim historischen Lernen gefördert werden?
