Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften

Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie

von Jessica Hoth

347 Seiten, Taschenbuch

Kurzbeschreibung des Verlags

Jessica Hoth analysiert die situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften, d.h. die diagnostische Kompetenz, die während des Unterrichts relevant ist. Auf der Grundlage der Daten von 133 Primarstufenlehrkräften, die an der TEDS-FU-Studie teilgenommen haben, beschreibt die Autorin Merkmale situationsbezogener Diagnosekompetenz und rekonstruiert zwei Diagnosetypen: den fachnahen-bewertenden und den schülernahen-handlungsbezogenen Typ. Darüber hinaus stellt sie Zusammenhänge zwischen den Diagnosetypen und deren zugrunde liegendem professionellen Wissen her. Die Arbeit knüpft damit an aktuelle Studien zur Lehrerprofessionsforschung an und belegt Ansätze der Expertiseforschung empirisch.

• Reihe: Perspektiven der Mathematikdidaktik
• Themen: Gesellschaft und Sozialwissenschaften Pädagogik / Erziehungswissenschaften Fachspezifischer Unterricht
• ISBN: 9783658131555
• Sprache: Deutsch
• Erscheinungsdatum: 09.05.2016
• Größe: 21 x 14.8 cm
• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH