10 Jahre Bildungsstandarderhebungen – Bedingungen (langfristiger) Kompetenzentwicklungen auf Schul- und Systemebene

328 Seiten, Taschenbuch
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Reihe Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven
ISBN 9783818800598
Erscheinungsdatum 21.07.2025
Genre Pädagogik/Bildungswesen
Verlag Waxmann
Beiträge von Herbert Altrichter
Beiträge von Ann Cathrice George, Ramona Zintl, Christoph Helm, Tanja Auer, Johann Bacher, Michael Bruneforth, Carina Gargitter, Ann Cathrice George, Burkhard Gniewosz, Jana Groß Ophoff, Christoph Helm, Nele Kampa, David Kemethofer, Katharina Meusburger, Veronika Österbauer, Martina Ott, Marion Reindl, Silvia Salchegger, Juliane Schmich, Christina Wallner-Paschon, Christoph Weber, Lisa Wiesinger, Ramona Zintl
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Waxmann Verlag GmbH
Steinfurter Straße 555 | DE-48159 Münster
info@waxmann.com
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Kurzbeschreibung des Verlags

Welche langfristigen Entwicklungen und Trends zeigen sich im österreichischen Bildungssystem? Was lässt sich aus den Daten einer Dekade Bildungsstandarderhebungen für die Wissenschaft, die Bildungspolitik und die Schulpraxis lernen?
Dieser Band geht den Fragen nach und nutzt den einzigartigen Datenschatz der österreichischen Bildungsstandardüberprüfungen (BISTÜ) von 2012 bis 2019. Erstmals werden die Erhebungen nicht nur einzeln, sondern systematisch über mehrere Messzeitpunkte hinweg betrachtet und miteinander verknüpft. Dabei werden Stabilität und Wandel von Kompetenzentwicklungen an Schulen ebenso untersucht wie der Einfluss von vielfältigen Kontextfaktoren.
Die Analysen machen sichtbar, welche Faktoren tatsächlich Einfluss auf Kompetenzentwicklungen auf unterschiedlichen Ebenen des österreichischen Schulsystems haben – und welche vermeintlichen Stellschrauben ihre Wirkung verfehlen. Sie zeigen, wie stark die soziale Zusammensetzung der Schülerschaft die Kompetenzen prägt und wie begrenzt der direkte Einfluss bildungspolitischer, schulischer und unterrichtlicher Maßnahmen ist.
Ein Buch für alle, die fundierte Einblicke in die Wirkmechanismen unseres Bildungssystems gewinnen und den Wert von Längsschnittdaten für eine evidenzbasierte Bildungsentwicklung erkennen wollen – von der Bildungsforschung über politik bis zur praxis.

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