Das Geschichtsschulbuch

Lehren – Lernen – Forschen

208 Seiten, Taschenbuch

Kurzbeschreibung des Verlags

Wie steht es um das Geschichtsschulbuch zu Beginn des 21. Jahrhunderts? Diese Frage aufgreifend bietet der Sammelband eine Bestandsaufnahme wesentlicher Entwicklungen innerhalb der aktuellen geschichtsdidaktischen Schulbuchforschung. Den drei Perspektiven auf Geschichtsschulbücher als Lern-, Lehr- und Forschungsmedien folgend werden in den Beiträgen neben aktuellen empirischen Forschungsergebnissen zur Schulbuchnutzung auch Zugänge zur auf historisches Denken ausgerichteten Arbeit mit Schulbuchmaterialien sowie neue Ansätze zur Weiterentwicklung der Aufgabenkultur im Schulbuch als Initiierungs- und Steuerungselemente historischer Lehr- und Lernprozesse vorgestellt und diskutiert. Damit möchte dieser Band neue Denkanstöße zur Gestaltung und Nutzung von Geschichtsschulbüchern bieten, damit im Geschichtsunterricht des 21. Jahrhunderts nicht mehr das Reproduzieren enzyklopädischer Wissensbestände im Mittelpunkt steht, sondern fachspezifisches historisches Denken, das notwendig ist, um Lernende zu einem kompetenten Umgang mit geschichtskulturellen Phänomenen zu befähigen.

• Reihe: Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung
• ISBN: 9783830940722
• Erscheinungsdatum: 24.10.2019
• Genre: Pädagogik/Sekundarstufe I, II
• Verlag: Waxmann
• Beiträge von: Heinrich Ammerer
• Beiträge von: Christoph Kühberger, Roland Bernhard, Christoph Bramann, Roland Bernhard, Christoph Bramann, Nicola Brauch, Ulf Brefeld, Wolfgang Buchberger, Christian Heuer, Christoph Kühberger, Waltraud Schreiber, Holger Thünemann, Ulrich Trautwein, Wolfgang Wagner