Entwicklung eines Lehr-Lern-Labors zum Thema Radioaktivität

Eine didaktische Rekonstruktion

von Axel-Thilo Prokop

228 Seiten, Taschenbuch

Kurzbeschreibung des Verlags

Das Lernen und Lehren von Radioaktivität ist bisher wenig erforscht. Ziel der vorliegenden Arbeit ist die didaktische Rekonstruktion des Themas Radioaktivität für ein Lehr-Lern-Labor, in dem sowohl Schüler:innen als auch Studierende lernen.

Mit Blick auf die Ausgangslage mussten zunächst die Vorstellungen der Studierenden zur Radioaktivität ermittelt werden. Dafür wurden teilstrukturierte, problemzentrierte Interviews mit Physiklehramtsstudierenden geführt (N = 13) und qualitativ-inhaltsanalytisch ausgewertet. Anschließend wurden im Sinne der didaktischen Rekonstruktion Lernmaterialien für beide Zielgruppen entwickelt und mit N = 154 Schüler:innen sowie N = 29 Studierenden erprobt.

Die Ergebnisse der Interviewstudie zeigen, dass die Studierenden Schwierigkeiten haben, zwischen radioaktiver Materie und ionisierender Strahlung zu unterscheiden, und die Prozesse der Kernspaltung und -zerfälle unzureichend differenzieren. Die Lernmaterialien werden in der Erprobung von Schüler:innen als anspruchsvoll wahrgenommen. Es zeigt sich auch in dieser Studie, dass Lehr-Lern-Labore attraktive Lernorte für Schüler:innen und Studierende sein können.

• Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen
• ISBN: 9783832556716
• Erscheinungsdatum: 01.08.2023
• Genre: Sachbücher/Natur, Technik/Naturwissenschaft
• Verlag: Logos Berlin