Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Heft 16.1

Taschenbuch

Kurzbeschreibung des Verlags

Victoria del Valle (Paderborn) Für die Unzertrennlichkeit von Form und Inhalt. Überlegungen zur Verbindung von Gegenstands- und Kompetenzorientierung im Umgang mit literarisch-ästhetischen Texten im Fremdsprachenunterricht Svenja Haberland (Münster) Schulische und lebensweltliche Mehrsprachigkeit in digitalen Lernumgebungen fördern Jürgen Mertens (Ludwigsburg) Der direkte französische Fragesatz in mündlicher Rede und seine Verwendung in Lehrwerken der neokommunikativen Ära – ein korpusbasierter Vergleich Elissa Pustka (Wien) Feldforschung in der Schule – ein kritischer Bericht aus der Forschungspraxis Anastasia Drackert (Bochum) & Carmen Konzett-Firth (Innsbruck) & Wolfgang Stadler (Innsbruck) & Judith Visser (Bochum) „Leistungsbeurteilung wurde in unserer Ausbildung stark vernachlässigt“. Fort- und Weiterbildungsbedarf von Lehrkräften romanischer Sprachen in Deutschland und Österreich: Ergebnisse einer empirischen Studie Alexandra Isabel Becher (Bonn) Binnendifferenzierung im lehrwerksbasierten Spanischunterricht mit ¡Arriba! Nuevos enfoques para ti und ¡Vamos! ¡Adelante!. Ansatzpunkte und Ausbaupotentiale Rezensionen zu linguistischen und didaktischen Publikationen Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen Profil: Prof. Dr. Claudia Schlaak (Universität Kassel) Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (WiSe 2021/22)

• Reihe: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik
• Themen: Sprache und Sprachwissenschaft
• ISBN: 9783838217239
• Sprache: Deutsch
• Erscheinungsdatum: 10.04.2022
• Größe: 21 x 14.8 cm
• Verlag: ibidem
• Beiträge von: Anastasia Drackert
• Beiträge von: Christoph Bürgel, Jens F Heiderich, Corinna Koch, Claudia Schlaak, Judith Visser, Carmen Konzett-Firth, Victoria del Valle Luque, Svenja Haberland, Wolfgang Stadler, Judith Visser, Alexandra Isabel Becher, Jürgen Mertens, Elissa Pustka