Über Unterrichtsmethoden hinaus

Individualität der Lernenden und Lerntempo im Englischunterricht der Sekundarstufe in Bangladesch (Mixed-Methods-Studie)

von Md. Abu Bakkar

72 Seiten, Taschenbuch

Kurzbeschreibung des Verlags

Ist die Unterrichtsmethode wirklich der entscheidende Faktor beim Erlernen einer Zweitsprache, oder spielen Unterschiede zwischen den Lernenden eine ebenso große Rolle?Diese Studie stellt die seit langem geführten "Methodenstreitigkeiten" im Englischunterricht in Frage und geht über die Suche nach einem einzigen besten Ansatz hinaus. Sie argumentiert, dass Unterrichtsmethoden eher ergänzende Hilfsmittel als entscheidende Hebel sind. Die Individualität der Lernenden - einschließlich Motivation, Angst, Selbstvertrauen und Vorwissen - kann zusammen mit dem Lerntempo die Ergebnisse des Sprachenlernens ebenso stark oder sogar stärker beeinflussen als die Methode selbst.Die Studie untersucht diese Frage an bangladeschischen Sekundarschulen, wo zwar kommunikativer Sprachunterricht im Lehrplan gefördert wird, große Klassen, begrenzte Ressourcen und die wichtigen SSC-Prüfungen jedoch häufig zu grammatikalisch-übersetzungsorientierten Praktiken führen.In den Klassenstufen 8 bis 10 untersucht eine 12-wöchige konvergente Studie mit gemischten Methoden die Leistungen, die Sprech- und Übersetzungsfähigkeiten, das Engagement der Lernenden, ihre individuellen Eigenschaften sowie ihr Lerntempo. Durch die Verknüpfung von Unterrichtspraxis, Leistungsbewertung und Lehrerfortbildung bietet die Studie eine lernerzentrierte Perspektive darauf, was den Erfolg beim Erlernen einer Zweitsprache wirklich ausmacht.

• Themen: Gesellschaft und Sozialwissenschaften Pädagogik / Erziehungswissenschaften Bildungssysteme und -strukturen
• ISBN: 9786630088212
• Sprache: Deutsch
• Erscheinungsdatum: 23.09.2026
• Größe: 220 x 150 mm
• Verlag: Verlag Unser Wissen