Multilingual Literacy, Grades 4-12

What You Need to Know about Teaching Reading to Emergent English Learners (Evidence-Based Reading Strategies for Multilingual Learners)
248 Seiten, Taschenbuch
€ 51,30
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ISBN 9798893740318
Sprache Englisch
Erscheinungsdatum 05.05.2026
Größe 277 x 216 mm
Verlag Solution Tree
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HerstellerangabenAnzeigen
Libri GmbH
Europaallee 1 | D-36244 Bad Hersfeld
gpsr@libri.de
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Kurzbeschreibung des Verlags

Adolescent multilingual learners need reading instruction in every content classroom. Authors Margarita Espino Calderón and Karen Johannesen Brock provide an evidence-based, whole-school guide that bridges the research on reading with second-language learning. Get practical instructional strategies for vocabulary, reading comprehension, writing, and academic discourse to help core content teachers set a new standard for literacy and achieve equitable student success. Grades 4-12 classroom teachers, specialist teachers, and school leaders can use this book to: - Discover new research-validated methods and approaches to literacy instruction for multilingual learners - Improve multilingual learners' vocabulary acquisition through preparation and discussion of assigned texts - Merge the science of reading and second-language learning practices to enhance multilingual learners' literacy - Enforce language and literacy development through peer discussions and writing tasks - Receive recommendations for coaching teachers and professional learning for each component - Shape educational policy that promotes a healthy school culture in support of multilingual learners Contents: Introduction Chapter 1: Who Are the Multilingual Learners? Chapter 2: What Does the Research Say About Teaching Language and Literacy For Multilingual Learners? Chapter 3: The Right To Read Starts With Vocabulary--Building Vocabulary, Discourse, and Background Knowledge as the Foundation for Reading Well Chapter 4: MLS' RIGHT TO READ! How to Integrate the Science of Reading, Second Language Learning, More Student Talk, and Core Content Chapter 5: THE RIGHT TO WRITE! Talking to Learn to Write Chapter 6: What Does a Whole-School Approach to Language, Literacy, and Content Look Like? Final Thoughts References and Resources Index

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