Eine qualitative Studie zur Religiosität Jugendlicher

Kriterien ihrer Auswahl

Die Rezeption der Montessori-Pädagogik durch Jerome W. Berryman

Kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven

Zur Bedeutung biographischer Zugänge für die Thematisierung kirchengeschichtlicher Inhalte im Religionsunterricht

Die Heilsbedeutung des Kreuzestodes Jesu Christi aus der Sicht Jugendlicher

Von Bildungsprozessen und religiöser Valenz

Modelle für ein Praxislernen zwischen Schule und Diakonie

Gegenstand und Konstruktion des evangelischen Religionsunterrichts im religionspädagogischen Diskurs und in den amtlichen Vorgaben

Unter Bezugnahme auf die Analytische Psychologie nach C.G. Jung