Ethische Grundlegung, erziehungstheoretische Einordnung und didaktische Konzeptualisierung eines regelbasierten Modells moralischer Urteilsbildung

Grenzüberschreitungen als Problem der Werte-Bildung

Empathische Logik religiöser Bildungsprozesse mit Bezug auf die Themenzentrierte Interaktion (TZI) nach Ruth C. Cohn

Ein domänenspezifischer Beitrag zu einer kritischen Medienbildung unter Berücksichtigung medien-, bildungs- und lerntheoretischer Perspektiven

Eine qualitativ-empirische Studie zu Einstellungen evangelischer Religionslehrer*innen

Kindliche Friedensvorstellungen als Ausgangspunkt religionspädagogischen Handelns

Werte – Normen – Rechtsansprüche

Interkulturelle Vergleichsstudie zur LehrerInnenbildung an der Universität Osnabrück und der Universidad de Costa Rica

Wertebildung im Horizont christlich gelebter Moral